- Licenciada en Antropología Social por la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Fecha de obtención de grado 15 de agosto de 1994.

- Estudios en Historia por la Universidad Nacional Autónoma de México.

- Doctora en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Fecha de obtención de grado 23 de junio de 2003.

- Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I.

- Reconocimiento como Profesora de Tiempo Completo con Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), por un periodo de 6 años, a partir del 1 de septiembre de 2022

- Asociada titular del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE)

- Asociada titular de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores A. C. (REDUVAL)

- Asociada a la Red de Investigación en Emociones y Afectos desde las Ciencias Sociales y las Humanidades (RENISCE)

- Responsable del Cuerpo Académico Consolidado: Estudios Estratégicos Regionales

- Integrante del Consejo Interno de Posgrado del programa educativo de Maestría en Ciencias Sociales de la UAEM, durante el periodo de 2020 a 2024

- Coordinadora del programa educativo de Maestría en Ciencias Sociales en la Facultad de Estudios Superiores de Cuautla de la UAEM, durante el periodo de 2020 a 2024

- Ibarra, L.; y Fonseca, C. (2024). “Evaluación sí, pero no así”: Estudio de caso de una política fallida en el bachillerato mexicano. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 32(23).

- Fonseca, C.; Ibarra, L.; y Nájera, T. (2023) Seguimiento de egresados. Estudio de caso en un bachillerato tecnológico del Estado de Morelos. Revista Educ@rnos, no. 48, ene-marzo

- Cazares López, J. O., Ibarra Uribe, L. M., & Rodríguez Abad, A. (2023). Identidades y cuerpos en espacios escolares: el caso de estudiantes trans femeninas. Emerging Trends in Education, 5(10), 25-36.

- Ibarra, L.; y Guerrero, M. (coords) (2023). Sociedad, gobierno y educación en tiempos de pandemia: retos, satisfacción y calidad de vida. México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

- Fonseca, C.; e Ibarra, L. (2023); Trayectorias escolares de jóvenes bachilleras atravesadas por la pandemia. México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos

- Ibarra, L.; y Barrera, A. (2025). Espacios y experiencias emocionales ante la violencia escolar en la educación media superior: un análisis en tres bachilleratos de Morelos. García, A.; y Peralta, H. (coords). Violencias Múltiples en el Estado de Morelos 2018-2024, México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos, pp. 135-164

- Ibarra, L. (2024) El trabajo colaborativo docente en el bachillerato tecnológico. Los actores de la educación media superior. García, J.; Piña, J. y Pérez, M. (coords.). Los actores de la educación media superior. México: UNAM-IISUE.

- Pérez, J.; e Ibarra, L.; (2025). Problematización de la relación profesionalización docente y calidad de la educación en los discursos de política educativa y la agenda 2030. Retos y perspectivas para la consolidación glocal de la Agenda 2030. México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos, pp. 29-70

- Ibarra, L. (2023), Valores en triadas generacionales de familias cuautlenses y antioqueñas. Cedillo, L.; y Mendieta A. (coords.) Las científicas y su incidencia social. México: Tirant lo Blanch, pp. 241-266 

- Programa de atención integral para las adicciones de la penitenciaría de la Ciudad de México, 2008-2020. Tesis de Maestría, UAEM

- Coming out of the shadows. Emociones en las trayectorias migratorias y educativas de dreamers en una ciudad santuario: Nueva York. Tesis de Doctorado, UAEM

- Barrera, A. Proyectos de vida de estudiantes de Educación Media Superior con bajo rendimiento escolar. Maestría en Ciencias Sociales. Facultad de Estudios Superiores de Cuautla, UAEM.

- Vera, I. Identidad de varones que ejercen la paternidad en soltería. Maestría en Ciencias Sociales. Facultad de Estudios Superiores de Cuautla, UAEM.

- Cázares, J. Transformación de repertorios culturales en docentes y estudiantes de nivel superior del Estado de Morelos desde una perspectiva pedagógica queer. Doctorante en Ciencias Sociales. Facultad de Estudios Superiores de Cuautla, UAEM.

- Aguilar, A. Transición a la educación media superior y tensiones que emergen de los jóvenes del pueblo indígena de Tetelcingo, Morelos. Doctorante en Ciencias Sociales. Facultad de Estudios Superiores de Cuautla, UAEM.

- Pérez, J. Políticas de formación y profesionalización de docentes de la Educación Media Superior en Morelos. Doctorante en Ciencias Sociales. Facultad de Estudios Superiores de Cuautla, UAEM.